RETO 4

 

Mislata instala pictogramas.

 

Mislata instala pictogramas para mejorar la seguridad y la inclusión de personas con TEA y otros transtornos del lenguaje.

1.- Presentación de la buena práctica

Mislata es un municipio español situado en la provincia de Valencia,  a la comarca de Huerta Sur. Pertenece al área metropolitana de Valencia y, de hecho, su casco urbano está unido al de la capital.

A fecha de 2023 cuenta con una población de 45 644  habitantes. Con más de 22 157 habitantes por kilómetro cuadrado, Mislata es el municipio más densamente poblado de España y el segundo de Europa.

En este proyecto han intervenido diversas concejalías, asi como distintas asociaciones como puede ser TEAVIAL (Educación y seguridad vial para toda la diversidad), esta diferenciado en distintas fases, abarcando la mayor parte de la ciudad.

Las personas con autismo y otros síndromes y trastornos que afectan al lenguaje utilizan los pictogramas para moverse por su entorno, pero aún más, los necesitan en los lugares públicos para que su comprensión del mundo sea mayor.

Por este motivo, el gobierno municipal de Mislata señalizó el año pasado todas sus dependencias municipales y otros servicios públicos, además de calles, plazas, parques…,  ahora ha iniciado una segunda fase, para colocar pictogramas también en los comercios y establecimientos de la ciudad.

Carlos F. Bielsa (Alcalde de Mislata):  “En Mislata continuaremos trabajando para que las personas con diversidad funcional puedan tener una vida plena y gratificante, poniendo todas las herramientas a su alcance para ayudarles a romper barreras”

2. Análisis del ámbito en el que actúa esta buena práctica.

            La prevalencia de este trastorno de origen neurológico aumenta cada año: sólo en la última década el alumnado con autismo se ha incrementado en un 193%. Aunque en España no hay cifras oficiales de la prevalencia del autismo en la población, los datos europeos la fijan en 1 de cada 100 nacimientos, es decir, más de 450.000 personas en nuestro país tienen autismo, que junto a sus familias supone que esta condición impacta en más de un millón y medio de personas.  

Mislata sigue apostando por ser una ciudad cada vez más accesible e inclusiva.

La iniciativa ha consistido en implantar pictogramas en los pasos de peatones de la ciudad, especialmente en aquellos próximos a los centros educativos y los que se encuentran en las rutas de Caminos Escolares Seguros, y que permitirán a las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) comprender las normas básicas de tráfico de la ciudad.

Los pictogramas son imágenes que representan de manera más o menos figurativa una realidad que se suelen utilizar como método de comunicación para personas con TEA. Así, ‘Para, Mira, Coche Parado, Cruza’ son algunas de las palabras que se podrán leer  en esos pasos de cebra junto a los cuatro pictogramas instalados con el objetivo de garantizar la visibilidad y la seguridad en los cruces y facilitar el tránsito en las áreas escolares de la localidad, especialmente a los niños y niñas con TEA.

 

El ayuntamiento de Mislata también ha distribuido por todos los centros educativos de la ciudad pictogramas para señalizar las diferentes instalaciones de los mismos.

                          

                                                                     

 Además los comercios de Mislata que se han adherido a este proyecto municipal, que consiste en señalizar toda la ciudad con este sistema de comunicación aumentativo, han recibido su correspondiente pictograma, ya que existen dibujos diferenciados según el tipo de establecimiento.

Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son formas de expresión distintas al lenguaje escrito y hablado. Gracias a estos sistemas, las personas -ya sean niños, jóvenes, adultos o ancianos- que por cualquier causa no han adquirido o han perdido un nivel de habla suficiente para comunicarse de forma satisfactoria, pueden superar sus problemas de lenguaje.

3. Comenta el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa buena práctica.

Imaginemos que un día nos despertamos en Japón, rodeados de personas que hablan en japonés. Además, todo está escrito con unas extrañas ilustraciones que no nos dicen nada y nos cuesta muchísimo descifrar lo que intentan decirnos. Tras varios días sin entender nada, acabamos desconectando.

 

Un buen día alguien intenta ayudarnos señalizándolo todo con pictogramas, una especie de dibujos que nos resultan familiares y nos recuerdan a los diferentes entornos donde acudimos a diario, el colegio, el centro de salud, la piscina, el parque, el supermercado o la cafetería.

De repente todo empieza a tener sentido. Nos damos cuenta de que podemos apoyarnos en estos pictogramas, señalándolos, para expresar a las otras personas lo que nos apetece hacer en cada momento.

Esta buena práctica ha sido muy bien acogida por toda la población en general, además, este proyecto nació por una iniciativa ciudadana, la de una vecina de Mislata y madre de una niña diagnosticada con el Síndrome de Angelman que estudia en un colegio de la localidad.

            Este centro cuenta con un programa de compensación educativa a través del cual, profesores especialistas trabajan de forma individual con niños y niñas que presentan retrasos educativos, autismo o dificultades de comunicación o conducta. 

Para trabajar la integración de este alumnado, llenaron el centro de dibujos y allí fue donde la concejala de Educación, se interesó por el proyecto y empezó a trabajar para extender la señalización con pictogramas a toda la ciudad de Mislata.

4. Puntos fuertes y debilidades que tiene esta buena práctica.

Para el alcalde, Carlos F. Bielsa, “la accesibilidad universal se consigue no sólo eliminando las barreras arquitectónicas o urbanísticas, sino también dotando a nuestra ciudad de una mejor accesibilidad sensorial y cognitiva que permita que todos los vecinos y vecinas se puedan mover de una forma más autónoma”.

Además, como apunta Ana María Julián, "los pictogramas son muy útiles no sólo para niños autistas o con necesidades especiales sino también para personas mayores y personas migradas".

El único inconveniente es que los pictogramas en los pasos de peatones se deben deteriorar con mucha rapidez, lo que implicara un mantenimiento muy constante.

COMUNIDAD ASIATICA vs COVID-19

 

Abril 2024

Buenos días:

Vamos a por el primer reto de nuestro aprendizaje FUNDAMENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE TRATO Y LA NO DISCRIMINACIÓN para ello vamos a tratar el problema que existe hoy en día en relación a la discriminación por origen nacional y xenofobia.

La discriminación por origen nacional se aplica a las personas extranjeras que viven en un país hacia al que han inmigrado. Cuando se excluye de la vida social o se margina a las personas con diferente nacionalidad, ya sea por temor o por odio, estamos en presencia de la xenofobia.

Un ejemplo claro fue el que sufrió la comunidad china durante la pandemia de COVID-19.

https://www.elmundo.es/papel/2020/02/02/5e36b134fdddffd4318b46a2.html

Aunque las pandemias víricas no distinguen fronteras ni nacionalidades, desde el primer momento la población china quedó especialmente marcada por la COVID-19 debido a que tuvo su origen en la ciudad de Wuhan, igual que sucediera con anterioridad con la pandemia del SARS en 2003.

China actuó con relativa rapidez cerrando sus ciudades y fronteras, y adoptando una política de tolerancia cero de convivencia con el virus que se ha prolongado en el tiempo.

La pandemia fue una chispa que encendió a nivel global el racismo hacia las personas de origen chino presentes en todos los rincones del mundo, en especial cuando dirigentes como el presidente Trump de Estados Unidos no dudó en calificarla de «virus chino», siendo uno de los principales promotores y portavoces de las actitudes y los comportamientos racistas de su país, tanto en las calles como en las redes sociales, sin olvidar la influencia que tuvo en el resto del mundo.

https://www.rtve.es/play/videos/telediario-1/trump-coronavirus-virus-chino/5543311/

En este contexto cabe analizar la posición del ser humano, no hay nada justificable ante una discriminación, un  rechazo.

Estamos hablando de una discriminación directa, en este caso de los  estudiantes chinos, hablaríamos de discriminación directa oculta, aunque la parte demandada no tiene argumentos que lo justifiquen.

Una reflexión:

·        El miedo al contagio y la muerte justifica la discriminación?

·        Esta discriminación viene dada por la escasa información facilitada inicialmente por las autoridades competentes?

Modulo 0: Así soy yo

                    Hola buenas tardes.

        Mi nombre es Lupi, soy Auxiliar administrativo en el Centro Nacional de Dosimetría.

    Es la primera vez que utilizo un Blog y espero estar a la altura.

Me considero una persona espontanea, amable, amigable y con gran capacidad de escuchar y de aprender.

Una imagen con la que podría identificarme seria esta:

Un perro corriendo y jugando libre por la naturaleza, sin ningún problema y disfrutando del entorno.

Espero disfrutar con esta nueva aventura y aprender cosas nuevas.